Una parte de un movimiento global
La pedagogía Waldorf es parte de un movimiento extendido por
todo el mundo. La concepción antroposófica del ser humano
y su relación con el cosmos ha encontrado aplicación
práctica en muy diferentes ámbitos de trabajo. En la
medicina y en agricultura, en el arte y la economía, las ciencias
naturales y humanísticas algunas personas intentan encontrar
soluciones humanas para los más acuciantes problemas de los
tiempos modernos. La investigación interdisciplinar ha llevado
a crear instituciones integradas. Las Escuelas y Jardines de Infancia
Waldorf, los hogares para niños deficientes, clínicas,
institutos científicos de medicina, botánica, agricultura,
física, etc. Comunidades terapéuticas para drogodependientes,
aproximadamente 200 instituciones en todo el mundo para la formación
profesional – todas son independientes entre sí y sin
embargo se apoyan en una imagen común del ser humano.
Cada una de las Escuelas Waldorf es una institución completamente
autónoma y sin embargo está integrada en su forma ideal
en un movimiento vastamente ramificado en favor de una renovación
cultural. Un movimiento universal que engloba iniciativas en muy diferentes ámbitos
de la vida y el trabajo humano. Para Rudolf Steiner, que en los últimos
años de su vida desarrolló una intensa actividad en la
vida política y cultural de Europa, era evidente que la Antroposofía
que él había desarrollado, sólo podía dar
frutos si a partir de ella se generaban impulsos concretos en relación
a una nueva configuración en los diferentes campos de actividad
del hombre. Casi ningún aspecto de la vida social paso inadvertido.
Al curso introductorio en Pedagogía impartido en 1919 siguieron
cursos de medicina ampliada (1920-1923), física (1919-1921),
ciencias naturales (1920/1921), agricultura (1924), economía
política (1922), vida religiosa (1921-1924), arte dramático
(1921-1924), Euritmia (1922-1924), y pedagogía curativa (1924).
Las propuestas allí planteadas han sido acogidas a lo largo
de los últimos 70 años en múltiples formas. Junto
a la Pedagogía han sido ampliamente difundidos los ámbitos
de la agricultura biológico-dinámica, la medicina antroposófica
y la pedagogía curativa. En base a las sugerencias expuestas
en el curso de economía política y a través de
las indicaciones contenidas en las exposiciones de Rudolf Steiner en
relación con la renovación social se han creado bancos,
tanto en Europa como en Estado Unidos, que sitúan como punto
central de su actividad el bienestar del hombre y no su explotación
y que ejercen nuevas formas de gestión del dinero y del capital
dentro de una responsabilidad para con la naturaleza y el ser humano.
En conexión con la fundación de la Sociedad General Antroposófica
en 1923 nació la Universidad Libre de Ciencia Espiritual con
sede en Dornach/Suiza.
Esta institución es una sociedad internacional de investigación
cuya base común es la vía de conocimiento interior antroposófica.
En el centro de este proceso se sitúa el autodesarrollo individual
que puede conducir a elevar la capacidad de conocimiento Al mismo tiempo
esta vía de conocimiento puede constituir la base para una colaboración
interdisciplinar capaz de aportar nuevos puntos de vista en los problemas
de nuestro tiempo.
Junto a escuelas, hogares socioterapéuticos y de pedagogía
curativa, clínicas y otras instituciones se han constituido
también institutos de investigación y centros de formación,
que en los últimos años han recibido un reconocimiento
estatal en muchos países. Este despliegue ha aumentado enormemente
en un pasado reciente, de tal forma que hoy día existen entre
12,000 y 15,000 instituciones que trabajan en base a la Antroposofía.
Cada una de ellas funciona de forma autónoma y sin embargo se
encuentran unidas por un ideal conjunto: una comprensión común
del hombre y su relación con la naturaleza y el cosmos. Jon
McAlice
Bibliografía
Heinz Gegenbach, Max Limbacher, Kooperation oder Konkurs, Stuttgart
1989.
Michaela Glöckler, Antroposophische Medizin – Ein
Weg zum Patientien, Stuttgart 1993.
Udo Hermannstorfer, Scheinmarktwirtschaft, Stuttgart 1991
Karl Köning, Der Impuls der Dorfgemeinschaft, Stuttgart 1994
“En virtud de la integración de arte, creatividad
y dignidad espiritual, la Escuela Waldorf rinde honores a las
fuerzas elementales de la vida. La educación del alma,
cuerpo y espíritu, impregnada de gran entusiasmo, es única.
La escuelas Waldorf proporcionan muchas referencias importantes
para la confirguración de la educación del siglo
XXI.”
Don G. Campbell, Autor, Docente, Compositor; Director del Instituto
De Música, Salud y Formación, Boulder, Colorado.
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